目前，傳統(tǒng)戲曲尤其地方戲曲普遍面臨人才短缺問題。一方面藝校面臨“招生難”，另一方面藝校的畢業(yè)生又存在“就業(yè)難”。“招生難”遇上“就業(yè)難”，戲曲人才培養(yǎng)就進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。

　　曾經(jīng)，傳統(tǒng)戲曲之所以興盛，除了有市場需求大的原因，就人才培養(yǎng)而言，“學(xué)徒制”的培養(yǎng)方式，讓學(xué)戲的孩子從很小就能得到師傅一對一口傳心授式的教育，同時(shí)，戲曲學(xué)徒平時(shí)都生活在劇團(tuán)中，他們既是師傅的“學(xué)員”，又是劇團(tuán)的“員工”，耳濡目染之外，也有機(jī)會學(xué)以致用。即便這樣，從當(dāng)學(xué)徒開始，往往也要學(xué)個(gè)十年八年甚至更長時(shí)間，才能出師。

　　而今天的戲曲藝術(shù)教育，中專不過短短三年時(shí)間，大學(xué)本科也不過四五年，而且教學(xué)上很難做到一對一的口傳心授。雖然學(xué)生畢業(yè)時(shí)拿到一紙文憑，但其三五年中究竟學(xué)到了什么，真不好說。這也是一些院團(tuán)寧愿花重金挖成熟的演員，也不愿接收藝校畢業(yè)生的原因。

　　正是因?yàn)檎J(rèn)識到戲曲人才培養(yǎng)的特殊性，運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校于2002年組建了運(yùn)城市蒲劇青年實(shí)驗(yàn)團(tuán)，決定走“團(tuán)校合一”的人才培養(yǎng)路子。

　　運(yùn)城市蒲劇青年實(shí)驗(yàn)團(tuán)團(tuán)長由運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校副校長、著名蒲劇表演藝術(shù)家景雪變擔(dān)任。如何培養(yǎng)成批的戲曲新人？景雪變提出，藝術(shù)教學(xué)要走教研與實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作與演出、課堂與舞臺相結(jié)合的路子，著力打好“陣地戰(zhàn)”，即“培養(yǎng)一批，就要收獲一批；收獲一批，就要成就一批；成就一批，就要扎根一批”，走出了一條戲曲人才培養(yǎng)的新路子。

　　按照團(tuán)校合一的思路，學(xué)生們平時(shí)是運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，演出時(shí)就是運(yùn)城市蒲劇青年實(shí)驗(yàn)團(tuán)的演員。老師們在課堂上是老師，在舞臺上則是學(xué)生們的搭檔。戲曲教育中，向來有百學(xué)不如一練，百練不如一演的說法。在演中學(xué)，在學(xué)中演，成為運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校戲曲人才培養(yǎng)的一大特色。

　　不僅如此，團(tuán)校合一也讓劇團(tuán)像個(gè)大家庭。演出中，為了孩子們的安全，老師們會把年齡小的孩子抱在懷里。景雪變的家更是成了孩子們的第二課堂，一些重要?jiǎng)∧慷际窃谒�家里得到傳授�?qiáng)化的。慢慢地，車上、飯桌上、辦公室里……到處都成了孩子們的課堂。漸漸地，景校長也成了孩子們眼中的“景媽媽”。

　　經(jīng)過多年探索，團(tuán)校合一的培養(yǎng)模式成績斐然。7月下旬，在運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校組織的山西垣曲縣脫貧攻堅(jiān)慰問演出中，筆者看到，那些在臺下還嬉戲打鬧的孩子，一上臺就唱、念、做、舞樣樣精通，完全成了慰問演出的主力。

　　十余年來，運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校已連續(xù)十二屆在“中國少兒戲曲小梅花薈萃”活動中獲獎(jiǎng)，共培養(yǎng)出41朵“小梅花”，在地方戲曲劇種中排名第一。近年來，運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校還為清華大學(xué)、中國戲曲學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等輸送了700余名優(yōu)秀畢業(yè)生。大量的畢業(yè)生進(jìn)入省市級文藝院團(tuán)工作，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上。

　　正如運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校校長李貴榮所說，團(tuán)校合一是向戲曲人才培養(yǎng)規(guī)律的回歸。正是這種尊重藝術(shù)規(guī)律、尊重教育規(guī)律的培養(yǎng)模式，提高了戲曲人才的培養(yǎng)質(zhì)量，充實(shí)了蒲劇的后備人才隊(duì)伍，為傳承、發(fā)展蒲劇事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

　　（陸靜）