他以校為家，扎根貧困山區28年如一日，從1998年至今連續13個春節在校過年，從一名貧苦山區普通的中學教師成長為一校之長，他深知教育是改變孩子命運的唯一出路。他多次放棄了調入城市工作的機會，留在山區，精心研究教育教學，把被稱為“廢品收購站”的山區學校打造成“合格產品”，被《中國教育報》、教育專家稱之為“拍石頭教育現象”。他就是拍石頭鄉中心校的好黨員、好校長劉光華。
　　
    任勞任怨   無私奉獻
　　
    劉光華一直任兩個班的英語課，但因學校缺少教職人員，他常常是一人擔起多個班多門課的教學任務。
　　
    該校教導主任趙路群告訴記者，“劉校長總是告訴我們，‘先做人，后做事’，總是帶頭做好每一件事，為全校師生做出了榜樣”。在學校，他堅持每天做到幾個“第一”：早操第一個站在操場上；星期天第一個到校；師生有困難第一個趕到現場；晚上檢查學生就寢最后一個離開。
　　
    一次學校沒水吃，晚上他帶領會計、后勤主任，冒著嚴寒，在深夜到距離學校15公里的拍石頭鄉賽洼村的北干渠閘口放水，并看護檢修水渠直至天亮才返回學校，上午第一節課鈴聲響后又準時走進教室。
　　
    課堂為本    特色辦學
　　
    劉光華說：“質量是學校的生命，教師是學校的靈魂，誰贏得教師的心，誰就會贏得教學的高質量”。
　　
    2010年任校長以來，為了提高教師尤其是青年教師的課堂教學，他更是以身作則。提出以“為學生發展奠基、為教師成長鋪路”的辦學理念；以“校本教研和養成教育”為特設，以“校園文化建設”為重點，以“規范教學常規管理”為中心，以“走打造名師之路，創一流教育品牌”為目標，全面提高教師綜合素質和專業化水平。他堅持每周都為教師做示范課，堅持每周聽課、說課，每學期平均聽課在200節左右。
　　
    學校緊抓素質教育，注重學生特長愛好的培養。有一位學生非常喜歡打乒乓球，劉光華就讓張紅軍老師專門指導他，抽時間陪他練球，并及時將他送進新鄉體校進一步深造，現在他已經在省乒乓球隊打球。
　　
    以人為本    成果顯著
　　
    “讓每一個學生都抬起頭走路”，是劉光華堅持不變的理念。為了這一理念的實施，他對課程設置進行了大膽的改革嘗試，規定教師在課堂上的講授時間不能超過20分鐘。這樣一來，學生成了課堂上最活躍的分子，他們的個性在充滿和諧、友好、向上、愉悅的氣氛中得到了張揚和發揮。在今年市教育局組織的課堂教學主題教研活動中，中小學20名教師的課堂教學得到了市教育局領導的高度評價。
　　
    《中國教育報》、《教育時報》曾以“拍石頭教育現象”對該校進行連續報道。河南師范大學教授李兆亮說：“這里是教育的真正回歸。”河南省、山西省、湖北省等多地同行來實地考察后，吃驚地說劉光華在極端困難的條件下，創出了明顯的業績，不可思議。
　　
    劉校長說：“好多人說我們拍石頭鄉中心學校是‘廢品收購站’，但‘廢品’經過我們‘收購站’三年的提煉也能成為‘合格’產品。”
　　
    這真是：“廢品站里”育新芽，無私奉獻人人夸；堅守深山無所求，特色辦學劉光華!【原標題：一位山區校長的教育情懷 ——記輝縣市拍石頭鄉中心學校 劉光華】