李海燕20歲開始從事教育，將只有兩間租用的教室、十幾部縫紉機(jī)的培訓(xùn)班，發(fā)展成為占地300多畝，建筑面積近10萬平方米，在校生近6000人，集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研為一體的國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家級(jí)示范學(xué)校、全國辦學(xué)先進(jìn)單位和實(shí)用人才培訓(xùn)基地。

    從無到有，由小變大，中間定有很多挫折，為何能一路堅(jiān)持走下來？李海燕一臉平靜：“在周口這個(gè)人口多、相對(duì)落后的地區(qū)，為一個(gè)貧困家庭培訓(xùn)一個(gè)人就業(yè)，就能讓他們一家有飯吃、有衣穿，讓一個(gè)家庭脫貧。”

    ●從培訓(xùn)班到品牌職業(yè)學(xué)院

    從學(xué)校畢業(yè)后的李海燕在平頂山一家被服廠工作，1981年打算調(diào)回周口工作。一天，在家等工作調(diào)動(dòng)的她在周口市五一路散步時(shí)發(fā)現(xiàn)，街上幾家裁縫店門庭若市，拿著布料來做衣服的人排成了長隊(duì)。因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)濟(jì)條件不太好，大部分市民還都是買布做衣服，買成衣的還很少。回到家后，她就讓丈夫用毛筆寫了幾張“裁剪培訓(xùn)班”廣告貼到大街上，開始利用自己的裁剪技術(shù)辦起培訓(xùn)班。3天后收了第一批20多名學(xué)員，每人18元學(xué)費(fèi)。

    為了節(jié)省開支，她既當(dāng)教師又當(dāng)采購員，白天黑夜連軸轉(zhuǎn)，一分錢掰成兩半花。去鄭州買書扯布總是當(dāng)天返回，省下住宿費(fèi)；下車后，手提肩扛徒步回家，連1塊錢一趟的三輪車也舍不得坐。肩壓腫了，腳磨出血了，她總是涂點(diǎn)藥膏繼續(xù)工作……

    1981年，她正式創(chuàng)辦了周口市第一家民營職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校——海燕技校，之后改為海燕職業(yè)中專，2008年正式更名為周口科技職業(yè)學(xué)院。

    2008年8月8日，記者在周口科技職業(yè)學(xué)院采訪時(shí)看到，來校咨詢的學(xué)生和家長絡(luò)繹不絕。來自周口項(xiàng)城市的匡修蘭對(duì)記者說：“現(xiàn)在我們村只要打算外出打工，就一定來這里學(xué)習(xí)一門技術(shù)，這樣再出去就很好找工作了，這已經(jīng)成了一個(gè)規(guī)矩。”

    ●就是想給農(nóng)村娃找飯碗

    每到招生季節(jié)，學(xué)校都是門庭若市，前來報(bào)名的學(xué)生把大門都擠破了。為了讓孩子進(jìn)“海燕”學(xué)本事，家長甚至給李海燕跪下。本來就是為了“讓更多的人能有一技之長，立足社會(huì)而辦學(xué)”的李海燕坐不住了，學(xué)校先后三次征地?cái)U(kuò)建，每一次搞建設(shè)，她都心力交瘁，東拼西湊借錢。

    她說，周口是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，人口多，底子薄，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，每年17萬初中畢業(yè)生，只有8萬左右能考入高中，近10萬要流入社會(huì)。這些人要在社會(huì)上求得發(fā)展，就必須要有一技之長，從這個(gè)意義上講，職業(yè)教育大有可為。從大的方面來看，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的過程中，迫切需要進(jìn)行職業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德教育，這不僅是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的必然要求，也是國家穩(wěn)定、長治久安的需要。

    “我最大的愿望就是讓那些考不上大學(xué)的孩子學(xué)一門技術(shù)，到社會(huì)上有一技之長，有份工作有份收入……”8月18日，李海燕接受記者采訪時(shí)說。

    ●是校長也是“媽媽”

    來自信陽息縣貧困山區(qū)的范操正是“海燕職業(yè)中專99維修班”的學(xué)員，他雙腿癱瘓，走路靠?jī)墒职吹兀�一掌一掌地往前挪。�?dāng)他來到學(xué)校用顫抖的雙手拿出一分一角攢的1000多元錢交學(xué)費(fèi)時(shí)，李海燕說：“這錢你留下買零件吧！將來學(xué)會(huì)了技術(shù)，沒零件咋立攤呢？學(xué)校全免你的學(xué)費(fèi)。”

    為了方便他的學(xué)習(xí)，李海燕還特別在講臺(tái)旁給他鋪了張床，讓他半臥半坐地聽課。該畢業(yè)了，她又派人專程到鄭州，為他購置了400多元的電器零件。這個(gè)20多歲的小伙子在離校那天，孩子似的聲淚俱下，喊了李海燕聲“媽媽”。

    回去后，范操正立即開起了家電維修部，僅僅兩三年的光景就蓋起了新房、成了家。每年春節(jié)，他都回到學(xué)校看望自己的第二個(gè)“媽媽”李海燕。

    據(jù)了解，來“海燕”求學(xué)的學(xué)生95％來自農(nóng)村。20多年來，李海燕共為社會(huì)培養(yǎng)各類技術(shù)人才10萬多名，其中有9萬多名被輸送到沿海知名企業(yè)就業(yè)。還培訓(xùn)孤兒和特困生1萬多人，殘疾學(xué)員4980人，下崗職工3990人，為其減免學(xué)費(fèi)820多萬元。她所創(chuàng)辦的學(xué)校也先后被評(píng)為全國扶殘助殘先進(jìn)集體、全國農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進(jìn)單位、全國職業(yè)教育職業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單位。

    ●打造中國“金藍(lán)領(lǐng)”的搖籃

    “現(xiàn)代社會(huì)不但需要高層次的科研人員，更離不開熟練的技術(shù)工人。作為一所職業(yè)學(xué)校，我們的職責(zé)就是為社會(huì)多培養(yǎng)合格的技術(shù)人才，使他們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)生活中很好地發(fā)揮作用，在為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，自己也能勤勞致富”。本著這樣的思想，李海燕在辦學(xué)中始終以學(xué)生能掌握過硬的實(shí)用技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，在理論教學(xué)中貫穿實(shí)踐，堅(jiān)持在學(xué)中練，在練中學(xué)，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

    李海燕采取“長短結(jié)合、校企結(jié)合、訂單教育、因人施教、適時(shí)就業(yè)”的辦學(xué)模式，使短期培訓(xùn)和三年制學(xué)歷相結(jié)合，教育與就業(yè)相結(jié)合，學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，走出了一條“以服務(wù)三農(nóng)為導(dǎo)向，以安置畢業(yè)生就業(yè)為動(dòng)力、以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)、以使廣大農(nóng)村剩余勞動(dòng)力全部脫貧為目標(biāo)”的民辦職教新路。

    談到學(xué)校的發(fā)展，李海燕說：“5年之內(nèi)，我們要建一個(gè)千畝校園，萬人學(xué)校。努力把周口這個(gè)人口大市變成人力資源大市，把學(xué)校打造為中國‘金藍(lán)領(lǐng)’的搖籃。”