繞口令屬于一種語(yǔ)言游戲。好的繞口令讀起來(lái)節(jié)奏起伏，饒有風(fēng)趣，能起到訓(xùn)練小孩發(fā)音清晰、口齒伶俐的作用。

    繞口令常用雙聲、疊詞或發(fā)音相近的詞語(yǔ)，來(lái)描述某一現(xiàn)象或某一事物。由于內(nèi)容上具有詩(shī)意，形式上反復(fù)、重疊、纏繞，繞口令讀起來(lái)富于曲折感和趣味感。漢語(yǔ)的雙聲、疊韻容易混淆，語(yǔ)音欠清晰的人說(shuō)起來(lái)難以區(qū)別，于是人們自覺(jué)不自覺(jué)地創(chuàng)造出多種多樣的繞口令，對(duì)小孩子進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。比如《鵝過(guò)河》：“哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河。哥哥說(shuō)：寬寬的河；弟弟說(shuō)：白白的鵝。鵝要過(guò)河，河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝？”其語(yǔ)體頗似兒歌，但除了通俗淺顯，抑揚(yáng)頓挫，還具有一定的詩(shī)意，它能訓(xùn)練孩子們分清“鵝”“河”兩個(gè)近音字。

    難一點(diǎn)的繞口令，讀起來(lái)就相當(dāng)拗口了。比方《扁擔(dān)和板凳》：“扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要扁擔(dān)綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。你說(shuō)最后扁擔(dān)到底綁沒(méi)綁在板凳上？”要說(shuō)得快而不出錯(cuò)，就有一定的難度。小孩學(xué)著說(shuō)，口齒本來(lái)清晰的會(huì)變得表達(dá)更加流利，口齒不夠清晰的也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。正是從這個(gè)意義上，人們把繞口令又稱之為口吃令，意思它是用來(lái)解決口吃問(wèn)題的。

    繞口令對(duì)克服方言、學(xué)習(xí)普通話也有幫助。比方說(shuō)，在南方口音中，分不清“四”與“十”兩個(gè)音。所以，人們經(jīng)常看到，市場(chǎng)上南音重的人，只好借助手指演示，來(lái)輔助說(shuō)明“四十四”這個(gè)數(shù)字。《師父和弟子》這段繞口令，就針對(duì)區(qū)分“si”與“shi”這兩個(gè)音來(lái)安排語(yǔ)句：“山里有個(gè)寺，山外有個(gè)市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫(xiě)字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時(shí)，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時(shí)才寫(xiě)了三十三個(gè)字。”讀到這里，即便大人，也會(huì)忍俊不禁。可見(jiàn)，繞口令中還潛藏了一種調(diào)侃、詼諧、幽默的功能，可以為生活帶來(lái)笑聲。任遂虎（原標(biāo)題：饒有風(fēng)趣繞口令）