郭承毅在制作南通板鷂風箏

　　當初因拆遷購新房時，郭承毅執(zhí)意要買一套頂層帶閣樓的房子，擁有一個獨立的工作室一直是他的心愿。郭承毅平時不愛說話，但一走進他的工作室，說起一屋子的寶貝，他就像換了個人，如數(shù)家珍，侃侃而談，變得活潑起來。現(xiàn)年69歲的郭承毅是南通板鷂風箏的國家級代表性傳承人，平日如果沒有展示、講課等活動，他每天基本就待在工作室，而且一待就是十幾個小時。閣樓就是他的獨立王國，在這里，他繪制圖案、扎制骨架、加工哨口……做他想做、喜歡做的事情，不受任何干擾。

　　子承父業(yè) 只待良機

　　郭承毅祖籍江蘇省南通市如皋縣，祖輩勤勞，家庭殷實。父親郭文和自幼喜歡放風箏，后拜在如皋著名燈彩風箏藝人石子壽門下，得到老先生多年精心的傳授，經(jīng)過60余年的實踐，扎、糊、繪、放四藝皆精，并在繼承傳統(tǒng)風箏的基礎上，不斷摸索改進制作工藝，終于形成了造型眾多、獨具特色的南通郭氏風箏。“文革”期間，郭文和成了“牛鬼蛇神”，一夜之間被開除公職。即便如此，郭文和仍放不下手中的風箏，偷偷地在家里扎制，但扎成的風箏不能堂而皇之地拿到市場去賣，于是便堆在家里，實在沒地方放了就只能付之一炬……然而這一只只精美的風箏卻深深地印在了年幼的郭承毅心中，揮之不去。

　　1962年，從南通工藝美術學校畢業(yè)的郭承毅被分配至南通工藝美術研究所從事民間工藝研究。他心里很清楚，父親的風箏是難得的寶貝，只不過還沒被世人所認識，或者說還沒遇到被世人賞識的時機。“文革”結束后，如皋文化館接到上海將舉辦民間藝術展的函件，邀請南通板鷂風箏參展。郭承毅得到消息后，立即趕回如皋，與父親一道夜以繼日地趕制出一組風箏。在上海的展覽中，父子倆制作的風箏受到了觀眾的喜愛，并被選送到美國展出，郭承毅與父親制作的蜈蚣風箏彩照還登上了赴美展覽宣傳冊的封面。也就是從那時起，郭承毅一邊忙著自己的民間工藝研究，一邊把部分精力用于南通板鷂風箏的研究和制作上。

　　鷂出如皋 無巧不備

　　風箏在我國北方稱鳶，南方稱鷂。江蘇南通是南派風箏的主要產(chǎn)地，以板鷂風箏最具代表性。板鷂風箏又稱哨口板鷂，歷來以優(yōu)美的造型、精湛的工藝和獨特的音響效果聞名于世。據(jù)清乾隆《南通州志》記載：“風鷂出如皋，自草蟲魚鳥以至仙佛無巧不備，大者數(shù)丈，軟翅者能一排九雁、十三雁，春天競放，他邑所無。”可以看出，在清乾隆年間南通的板鷂風箏制作工藝已相當高超。至清代末年，南通已與北京、天津、山東濰坊齊名，成為中國四大風箏產(chǎn)地之一。

　　南通板鷂風箏為平面結構，有六角形、八角形和多角形，俗稱“六角鷂子”，進而發(fā)展為“連星風箏”。板鷂風箏基本都安裝哨口，根據(jù)風箏大小，少則幾個、幾十個，多則上百個、上千個。這些哨口的制作原料主要是葫蘆，還有從細到粗的竹筒，以及野栗、龍眼、白果，甚至鵝蛋、鴿蛋的殼等。經(jīng)藝人精心加工刻制后，將這些哨笛排列成行，與鷂面上的彩繪交相輝映，形成獨特的藝術效果。在野外放飛，只見那板鷂騰空而起，直入云霄，哨笛齊鳴，仿佛天籟之音在天宇久久回蕩。

　　制作板鷂風箏大致有鷂面彩繪、哨口制作、骨架扎制、糊鷂面、安裝哨口、拴引線及尾線等步驟。近年來，隨著南通風箏市場需求的擴大，產(chǎn)生了一些專營風箏配件的商家，如專營哨口的、專營尾線的、專門繪制鷂面的、專營骨架的……盡管如此，在郭承毅的工作室里堆放的每一只風箏或是配件，都是經(jīng)他親手繪制、加工、打磨出來的。他不是簡單地制成一只風箏，而是用創(chuàng)作藝術精品的要求對待每一道工序、對待每一件配件。

　　精于設計 善于傳承

　　郭承毅向筆者展示了他最近完成的厚厚一疊鷂面彩繪，畫面圖案主要為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)題材，如吉祥紋樣、神仙人物等，彩繪均用工筆重彩，色彩鮮亮明快、對比強烈，充分顯示了優(yōu)美、濃厚的鄉(xiāng)土氣息和極其鮮明的南通地方特色。郭承毅端出一組組用各種材料制成的哨口，有竹子的、板栗殼的，最多的還是葫蘆的，由小到大，應有盡有。近年來，郭承毅還嘗試著把彩繪擴大到哨口的口面和哨身上，在哨口口面繪上面具作為裝飾掛件，別有一番情趣。郭承毅被評為國家級代表性傳承人后，參加國內外各項展示活動日益頻繁起來，若是把兩三米高的風箏帶出去展覽甚是不便，很快郭承毅就設計出了可折疊的風箏、可插接的風箏，既方便包裝運輸，又可快速拼裝。

　　隨著南通市非遺保護工作的不斷推進，近年來，民間一些有識之士也認識到非遺保護的重要性，并投身到非遺保護工作中來，目前在南通僅民營性質的風箏博物館就有3家。郭承毅也被其中一家博物館聘為副館長，致力于南通風箏的創(chuàng)作、研究和技藝傳授。通過博物館這個平臺，吸引、聚集了一批板鷂風箏發(fā)燒友，同時，博物館還與南通大中小學緊密聯(lián)系，把風箏藝術帶進了校園。郭承毅說，對于那些幼兒園或上小學的孩子，他會把事先勾勒好的鷂面圖案帶去，讓孩子們按照自己的想法盡情發(fā)揮涂色，重在激發(fā)少兒的興趣和想象力。而對大學生來說，他會讓他們參與風箏的設計和扎制，重在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

　　有一幅畫面一直深深地刻在郭承毅的記憶中。那一年他與父親趕制好一組風箏后來到當?shù)氐捏w育場試放，只見天空中老鷹盤旋、鳳凰展翅、蜈蚣擺尾，哨笛鳴響，此起彼伏，吸引了許多市民趕來觀看�？吹阶约河H手繪就扎制的風箏在天空飛翔，并得到市民的喜愛和贊賞，父子倆心里有說不盡的快樂。這樣的快樂一直在郭承毅的內心珍藏著，或許正是因為這份快樂的記憶，郭承毅與南通板鷂風箏廝守了一輩子，不離不棄。