和樂書院由宋文定公張齊賢創辦，院址位于今伊川縣酒后鄉酒后村。1913年，和樂書院改為和樂學校，培養出了中國著名音樂家時樂濛等一批革命志士，酒后村也因此成為伊川縣革命的搖籃。

    1 孔鮒講學處 名相辦書院

    和樂書院位于今伊川縣酒后村，由北宋兵部尚書同中書門下平章事的張齊賢（謚號文定）創辦。

    酒后村古稱海角鎮，位于伊川南部、伊河之濱、九皋山腹地。早在2500年前，該地就因“鶴鳴九皋，聲聞于天”，名揚華夏。秦時，為躲避秦始皇焚書坑儒，孔子九世孫孔鮒背著大批儒家經典，于海角鎮建家廟，塑圣像，教弟子百余人，開伊川教育之先河。

    宋真宗景德元年（公元1004年），辭官歸鄉的張齊賢在此創辦了和樂書院。據《宋史·張齊賢傳》記載：張齊賢原籍曹州冤句（今山東菏澤南）人，三歲時隨父母搬至洛陽。他從小勤奮好學，胸懷遠大志向，非常敬慕李大亮（唐朝開國功臣）的為人，因此取字“師亮”。

    有一年，宋太祖趙匡胤來到西京洛陽。張齊賢以平民的身份到馬前獻策，被召至行宮。據《宋史·張齊賢傳》記載，“齊賢以手畫地，條陳十事：曰下并、汾，曰富民，曰封建，曰敦孝，曰舉賢，曰太學，曰籍田，曰選良吏，曰慎刑，曰懲奸”。在這十項事中，其中僅有四項切合皇帝心意，但他固執地認為都很好，惹得皇上很不高興，被武士拉出去�；鼐┖�，太祖對其子說：“我到西都，僅得到一個張齊賢罷了。我不想給予他官爵，以后可以讓他輔佐你任宰相。”

    太宗繼位后，張齊賢被任命為大理評事通判衡州。此后，他又相繼出任轉運使、樞密直學士、右諫議大夫、樞密院事、左諫議大夫等職，直至同中書門下平章事、司空。

    張齊賢不僅在政治上有所作為、軍事上屢建奇功，在文學上也頗有建樹。據有關史料記載，辭官歸鄉后的張齊賢回到洛陽，住在唐代宰相裴度（公元765年至公元839年）留下的莊園——午橋莊。他每天看松竹，聽琴音，與文人雅士飲酒作詩，自得其樂。

    在此期間，他還創辦了和樂書院。據《伊川縣志》記載，張齊賢不僅延師講學，還親自授儒學和理學，為伊洛地區培養了不少人才。宋真宗大中祥符七年（公元1014年），張齊賢逝世，和樂書院停辦。

    2 改為新學堂 革命發新聲

    和樂書院停辦后，漸漸淡出了人們的視野，直到1913年，才重新為人們所熟知。

    這年，時任河南省參議、開明鄉紳時均膏，在和樂書院舊址創辦了和樂學校，并邀請武漢大學、山東大學等校畢生的高才生來這里任教，培養了大批人才。同時，作為伊川縣第一個中國共產黨黨支部的誕生地，該校還是伊川革命的搖籃。

    “和樂”在伊川之所以能成為“革命”的代名詞，地下黨人謝中峰（原名華夫，酒后鄉有方村人）發揮著至關重要的作用。他14歲時進入和樂學校學習，1932年在和樂學校建立了伊川縣第一個中國共產黨黨支部——酒后黨支部。

    據有關史料記載，謝中峰建立的酒后黨支部包括了進步師生楊欣齋、王亨靈，其中由楊欣齋擔任書記，后又發展了何會文、趙志奇、許祝三、任天民等教師為黨員，以和樂學校為基礎吸收了一些積極、活躍、進步的學生，利用組織公開宣傳馬列主義等革命理念，同土豪劣紳展開斗爭。

    1934年10月，謝中峰又以酒后黨支部為基礎，在和樂學校成立了中國共產黨伊川中心縣委，領導嵩縣、伊陽（汝陽的舊稱）、登封、宜陽、臨汝等各縣工作。在中心縣委中，楊欣齋擔任書記，何會文、趙志奇、任天民、杜紹杰、翟盤石、牛君仰、許祝三等同志分工負責開展地下工作，發展了張子杰、金如玉、申尚志、張思賢、劉景熙、溫德慶、路玉吾等20多人為共產黨員。

    在積極傳播革命火種的同時，和樂學校還培養出了大批人才。1920年，和樂學子趙漢鼎同周恩來、陳毅、鄧小平等一起漂洋過海，赴英、比、法勤工儉學；1938年10月，音樂才子時樂濛考入延安魯迅藝術學院音樂系，向呂驥、冼星海等人學習；1939年夏，時廣源同著名音樂家冼星海一起在延安譜寫了慷慨激昂的《和樂校歌》，喚醒民眾，救亡圖存。

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    南宋后期中國書院走向成熟

    經過一波三折，誕生于唐代的書院于南宋后期發展到了最高峰。南宋后期中國書院走向成熟的標志是：

    第一，書院各項工作規范化。首先，書院的建筑格局基本定型，一般由講堂、齋舍、先賢祠堂、藏書樓和倉廩廚房等組成；其次，書院活動規范化，一般包括學術研究、講學傳道、收藏圖書、刻印圖書、祭祀圣賢和經營學田等六大相互關聯的“事業”；再次，書院職事分工明確，組織管理隊伍漸趨完備。

    第二，書院祭祀對象個性化。北宋時書院的祭祀對象主要是儒家先賢，到了南宋，書院祭祀的對象日益多樣化、個性化，在祭祀至圣先師孔子的同時，還祭祀能夠象征本書院學術淵源與特色的人物，如二程等。

    第三，書院教學方式多樣化。南宋時，書院的教育功能也被強化，教學成為書院的一項重要工作，不但強調學生的自主學習及相互啟發，還開展不同層次的講學活動，教學方式日趨多樣化。（春暉）