今天的書畫界、學(xué)術(shù)界，多把蘇軾、李公麟、黃庭堅(jiān)等稱作“文人”；他們的書畫，也被稱作“文人畫”、“文人書法”；他們的雅集活動(dòng)，更被稱作“文人雅集”。總之，宋代讀書界的代表人物，一概地都是“文人”。然而，蘇軾們真的是“文人”嗎？他們樂意別人、包括當(dāng)時(shí)人和作為后人的我們稱他們?yōu)?ldquo;文人”嗎？
 
    顧炎武《日知錄》“文人之多”一節(jié)中提到：“宋劉摯之訓(xùn)子孫，每曰：‘士當(dāng)以器識(shí)為先，一號(hào)為文人，無足觀矣。’然則以文人名于世，焉足重哉！”可見，宋代的讀書人，其主流是恥為文人的。
 
    我們來看蘇軾自己的文字，他從主流面所評(píng)論的讀書人，幾乎沒有稱“文人”的，而都稱“士”、“士人”、“士大夫”。如《書李承宴墨》：“近時(shí)士大夫多造墨，墨工亦盡其技。”《書王君佐所蓄墨》：“今時(shí)士大夫多貴蘇浩然墨。”《書外曾祖程公逸事》：“蜀平，中朝士大夫憚遠(yuǎn)宦，官闕，選士人有行義者攝。”《跋司馬溫公布衾銘后》：“士之得道者，視死生禍福，如寒暑晝夜，不知所擇，況膏梁脫粟文繡布褐之間哉！”《書黃道輔品茶要錄后》：“博學(xué)能文，淡然精深，有道之士也。”《題劉景文所收歐陽公書》：“乃知士大夫進(jìn)易而退難，可以為后生汲汲者之戒。”《題歐陽帖》：“以是知士非進(jìn)身之難，乞身之難也。”《跋歐陽文忠公書》：“士人歷官一任，得外無官謗，中無所愧于心……”《又跋漢杰畫山二首》：“觀士人畫，如閱天下馬，取其意氣所到。”《跋李伯時(shí)卜居圖》：“士大夫逢時(shí)遇合，至卿相如反掌，惟歸田古今難事也。”《凈因院畫記》：“蓋達(dá)士之所寓也歟。”《書杜氏藏諸葛筆》：“善待諸葛氏，如遇士人，以故為盡力，常得其善筆。”《書吳說筆》：“筆若適士大夫意，則工書人不能用，若便于工書者，則雖士大夫亦罕售矣。”《書王定國贈(zèng)吳說帖》：“去國八年，歸見中原士大夫。”等等等等，不一而足。
 
    那么，對(duì)于真正的文人，他又如何稱謂呢？由于在北宋的讀書界，文人并不被看重，所以，他一般不稱“文人”，但也決不稱“士”、“士人”、“士大夫”。如《記子美八陣圖詩》稱杜甫“真書生習(xí)氣也”；《書朱象先畫后》稱閻立本“始以文學(xué)進(jìn)身，卒蒙畫師之恥”。包括李賀也說：“若個(gè)書生萬戶侯。”一言以蔽之，在唐宋，尤其是宋，文人們決不把自己歸屬于士人，而士人們更不會(huì)把自己歸屬于文人。
 
    雖然，我們習(xí)慣上將“文人士大夫”并稱，但實(shí)際上，“文人”和“士人”（即“士大夫”）是兩個(gè)不同的概念。兩者都是文化人、讀書人，但文人以賦詩作文的才華擅長，士人卻以志道弘毅的學(xué)養(yǎng)處世；文人所標(biāo)舉的是個(gè)性的風(fēng)流倜儻，士人所標(biāo)舉的是天下的是非風(fēng)范。
 
    文人，其釋義有二。上古時(shí)指有文德的人，《書·文侯之命》：“追效于前文人。”《疏》：“追行孝道于前世文德之人。”重在德行 。漢魏以后，專指擅長文章詞賦的讀書人，王充《論衡·超奇》：“采掇傳書以上書奏記者為文人。”相當(dāng)于今天的“文秘”。曹丕《典論·論文》：“文人相輕，自古而然。”則衍而為以吟風(fēng)弄月、傷懷感時(shí)的文采辭藻為勝的人了，相當(dāng)于今天的“文學(xué)家”。今天，更發(fā)展為囊括文學(xué)創(chuàng)作和研究的“文化人”了，包括“文學(xué)家”和“文史專家”。士人，在北宋之前有多種釋義，包括一切從事耕種和軍旅的青壯年男子、習(xí)文習(xí)武而取得官職者、讀書人，包括作為文人的讀書人和“志道弘毅”的讀書人。北宋以降則專指“志道弘毅”的讀書人。直到晚明，則把兩者的概念混淆，而把一切讀書人、尤其是有文采的讀書人統(tǒng)稱為文人，很少再用“士人”這一名詞了。
 
    并不是說，凡是讀書人、文化人就是文人，無非有些文人“學(xué)優(yōu)而仕”當(dāng)了官，而兼有士人的身份。這是今天專家的認(rèn)識(shí)，在唐、宋、元人并不這樣認(rèn)識(shí)，包括文人和士人；在顧炎武、黃梨洲、傅青主也不這樣認(rèn)識(shí)；在魯迅等同樣不是這樣認(rèn)識(shí)。像蘇洵、司馬光、揚(yáng)補(bǔ)之、吳鎮(zhèn)、顧炎武一類讀書人、文化人，他們的根本身份是士人，做上了官不是文人，做不上同樣不是文人；而像李白、徐渭、董其昌、袁中郎、袁子才一類讀書人、文化人，他們的根本身份是文人，做不上官不是士人，做上了官同樣不是士人。“《通鑒》不載文人”。并不是說《資治通鑒》中沒有記載讀書人、文化人，恰恰相反，讀書人、文化人在《通鑒》中占有重要的比重，但因?yàn)樗麄兊母�本身份多為士人而不是文人，所以說“《通鑒》不載文人”。如果以讀書人、文化人即文人，又何來“《通鑒》不載文人”一說？
 
    幾年前，讀到一篇書評(píng)，評(píng)的是一位老外的著作《這個(gè)世界被知識(shí)分子弄得一團(tuán)糟》。所指的知識(shí)分子，不包括科學(xué)家、工程師、醫(yī)生，而專指從事文藝創(chuàng)作和文史哲研究的各類專家，大體上相當(dāng)于我們所講的文人。文人無行，聞一多稱作“詩人的蠻橫”，一兩個(gè)，可以使這個(gè)世界更精彩；普遍了，這個(gè)世界就被“弄得一團(tuán)糟”。所以，自古至今，文人不僅與有知識(shí)、有文化的科學(xué)家、工程師、醫(yī)生不是同一類人，更與士人不是同一類人。兩者的區(qū)別，不在于有沒有文化知識(shí)，尤其是吟詩作賦的才華，而在于，實(shí)的方面，所從事的具體工作，是賣弄風(fēng)雅還是經(jīng)時(shí)濟(jì)世；虛的方面，有沒有文化的學(xué)養(yǎng)，尤其是“志道弘毅”的器識(shí)。顧炎武以文人為“不識(shí)經(jīng)術(shù)，不通古今”，也就是缺少“器識(shí)”的根本，故其骨頭亦軟。魯迅認(rèn)為文人的本性即“奴性”，梁?jiǎn)⒊瑒t稱作“上流無用，下流無恥”，正是魯迅所指“當(dāng)上了奴才”和“沒有當(dāng)上奴才”的兩種文人的不同表現(xiàn)。昔人評(píng)李白、蘇軾之異同，認(rèn)為：“太白有東坡之才，無東坡之學(xué)。”“才”者，詩文的才華；“學(xué)”者，經(jīng)濟(jì)的學(xué)識(shí)。雖然，蘇軾也以賦詩作文的才華名世，但他更以道德忠義的學(xué)養(yǎng)貫日月而妙天下，他是士人，決不是文人。顧炎武甚至認(rèn)為，韓愈如果不做詩文，其“原道”的形象將更高大。
 
    混淆士人和文人的概念，誣蘇軾們?yōu)槲娜耍�是從晚明盛行的�?ldquo;明三百年養(yǎng)士之不精”，造成了讀書界的“何文人之多”，士風(fēng)大壞，儒學(xué)淡泊，文人無行，不可收拾。文人們一面離經(jīng)叛道，推出與士人迥然相反的價(jià)值觀，如士人“以天下是非風(fēng)范為己任”（漢李膺）、不計(jì)個(gè)人的榮辱得失“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（宋范仲淹）；他們則鼓吹人活著就是為自己，不為自己而為別人、為社會(huì)，這一輩子就白活了，“雖夷齊等同塵埃，雖堯舜等同秕糠”（李贄）；人生一世，“五大真樂”、“三大敗興”，就是個(gè)人能否盡興地吃喝玩樂，“破國亡家不與焉”（袁宏道）。一面又把與他們的價(jià)值觀根本不同的士人也稱作文人，如董其昌明確提出“文人之畫”的觀點(diǎn)，把從唐王維到“元四家”的繪畫稱作“文人畫”。事實(shí)上，不要說唐代，就是宋代、元代，根本就沒有“文人畫”這個(gè)術(shù)語。“文人相輕，自古而然”，文人雖然很早就有了，但迄止晚明之前，只有畫家畫、畫工畫、士人畫，而絕無文人畫，不是說當(dāng)時(shí)的文人中沒有一個(gè)偶爾也畫畫的，至少他們的畫根本不成氣候。蘇軾所講的是“士人畫”，已如前述；吳鎮(zhèn)、黃公望所講的，同樣是“士人畫”、“士夫畫”而不是“文人畫”。唯一的例外，是南宋鄧椿在《畫繼》中所講的一段話：“畫者，文之極也。故古今之人，頗多著意。張彥遠(yuǎn)所次歷代畫人，冠裳大半。唐則少陵題詠，曲盡形容，昌黎作記，不遺毫發(fā)。本朝文忠歐公、三蘇父子、兩晁兄弟、山谷、后山、宛邱、淮海、月巖，以至漫仕、龍眠，或品評(píng)精高，或揮染超拔。然則畫者，豈獨(dú)藝之云乎？難者以為自古文人，何止數(shù)公……”云云。但是一，這里所側(cè)重的，并不是繪畫的創(chuàng)作，而是繪畫的評(píng)論，所提到的人物，除蘇軾、米芾、李公麟外，均非“揮染超拔”的“畫人”，而是“品評(píng)精高”的觀畫人。其二，當(dāng)時(shí)對(duì)繪畫的評(píng)論，多用詩文的形式展開，不僅文人杜甫用詩文評(píng)賞繪畫，士人韓愈、蘇軾、歐陽修、黃庭堅(jiān)也用詩文評(píng)賞繪畫，由于不是從學(xué)養(yǎng)的有還是無來論證他們不同的身份，而是從詩文評(píng)畫的精高來論證他們共同的貢獻(xiàn)，所以，用“文人”來統(tǒng)稱之，雖然不妥，但也是不得已而為之。這就像我們討論20世紀(jì)的書法，不妨把毛主席、弘一與白蕉一并稱作書法家，但論根本的身份，毛主席是政治家、思想家，弘一是高僧。同樣，談?wù)撛娢臅r(shí)，不妨把韓愈、歐陽修、蘇軾們一并稱作文人，但論根本的身份，他們都是士人。
 
    但晚明之后的文人們把蘇軾們也稱作文人，性質(zhì)就完全不同了。大抵任何創(chuàng)新者，包括打著“創(chuàng)新”旗號(hào)的腐敗者，都要把自己與前賢等同在一起。或者將“我”向“他”靠，如“四人幫”明明搞的是封建法西斯主義，與馬克思主義根本不同，卻把自己說成也是“馬克思主義”；或者拉“他”向“我”靠，如晚明的文人們把蘇軾等一大批士人稱作是“文人”。其用心，就是通過誣蘇軾為文人，推崇其才華而泯滅其學(xué)養(yǎng)，進(jìn)而放縱自己的個(gè)性人欲。今天美協(xié)畫院的某些當(dāng)權(quán)者，把吳冠中“解散美協(xié)畫院體制”的“真實(shí)意思”，解釋為“把美協(xié)畫院做大做強(qiáng)”與之同一套路。
 
    “萬般皆下品，唯有讀書高”，且不論這一觀點(diǎn)是否正確，讀書人在社會(huì)各階層心目中的印象之高則是毋庸置疑的。從而，不僅士人以天下是非風(fēng)范為己任，可以表率社會(huì)的風(fēng)氣；文人以個(gè)性人欲訴求為天理，同樣可以表率社會(huì)的風(fēng)氣。士人、文人，各有優(yōu)長，也各有缺陷。士人可敬、可畏，淪于迂腐則可厭；文人可愛、可憐，淪于無恥則可恨。這個(gè)“無恥”，在士人看作貶義詞，“行己有恥”，是圣人的教誨；但在文人，卻是褒義詞，如袁中郎便說過，人生的最大快樂就是“恬不知恥”地享受個(gè)人物質(zhì)的和精神的人欲，“用足政策”死去后不為別人、社會(huì)留下一分錢。所以，當(dāng)讀書界以士人為主流，文人只是少數(shù)，士人為社會(huì)的和諧織成了一塊錦，揚(yáng)雄、李白、周邦彥等文人便為這塊錦上添加了幾朵美麗的花。而當(dāng)讀書界以文人為主流，士人成了少數(shù)，社會(huì)和諧的錦便被光怪陸離的花搞得支離破碎。“士不成士，官不成官，兵不成兵，將不成將”（顧炎武），文化的腐敗，結(jié)果導(dǎo)致的便是“國將不國”。顧炎武有“亡國、亡天下”之說，“亡國”就是政權(quán)的更迭，“亡天下”就是文化的腐敗，讀書人不僅不再成為構(gòu)建社會(huì)和諧的正能量，反而成為敗壞社會(huì)和諧的負(fù)能量。明朝的覆滅，有多方面的原因，軍隊(duì)的腐敗，政治的腐敗，從中央到地方的官場(chǎng)的腐敗……根本的則是因?yàn)槲幕�的腐敗。顧炎武歸于“何文人之多”，文人之多又歸于李贄“叛圣人之教”的“異端邪說”，“異端邪說”的熾興又歸于王陽明的“心學(xué)”。梁?jiǎn)⒊瑒t認(rèn)為，陽明心學(xué)對(duì)于解放程朱理學(xué)的束縛還是有功的，但對(duì)于李贄以后“上流無用，下流無恥”的文人們，那些“花和尚”，確是“一個(gè)也不能饒恕的”。
 
    一言以蔽之，把蘇軾們稱作“文人”，正標(biāo)志著從此拉開了文化腐敗的序幕。從此，讀書界豐富了文人的性靈，卻蕩然了士人的風(fēng)骨。所以，“天下興亡”的責(zé)任也就需要由“匹夫之賤”來承當(dāng)了。
 
    我們看看晚明的社會(huì)，內(nèi)亂外患，風(fēng)雨飄搖，那些文人們?cè)诟墒裁茨兀吭诔�的超塵脫俗，逍遙于市井風(fēng)月；在野的憤世嫉俗，放蕩于市井風(fēng)月，酒肆、茶樓、妓院，盛極一時(shí)，是發(fā)達(dá)者奢靡的場(chǎng)所，同時(shí)也是失意者放浪的場(chǎng)所。李闖入京，清移明祚，“開門迎賊者生員，縛官投偽者生員”，風(fēng)雅所致的，竟是斯文掃地如此！將蘇軾與之同伍為“文人”，誣蘇軾亦甚矣！所以，不扭轉(zhuǎn)“蘇軾是文人”的觀念，對(duì)讀書人的才華認(rèn)識(shí)縱然有益，對(duì)讀書人的學(xué)養(yǎng)認(rèn)識(shí)則必定有害。而沒有對(duì)讀書人應(yīng)有的學(xué)養(yǎng)即社會(huì)責(zé)任、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，文化的腐敗便沒有底止。一切腐敗，始于文化的腐敗，亦莫甚于文化的腐敗。即使在今天，也還是如此。無非相比于其他的腐敗之有法律條文可依從而可治，文化的腐敗是無法可依的，無法可依也就是不犯法，不犯法也就沒法治。
 
    今天，當(dāng)我們口口聲聲稱蘇軾是“文人”的時(shí)候，或許正自知或不知地繼續(xù)推動(dòng)著晚明文人的文化腐敗。當(dāng)然，這絕對(duì)不犯法。在士人風(fēng)骨支撐著社會(huì)之錦的時(shí)候，它還可以為之增添更優(yōu)雅的花色。