高濟宇，字恩波，１９０２年５月２３日生于河南省舞陽縣，１９１６年就讀于河南開封第一中學，次年轉入開封留學歐美預備學校。１９２２年畢業后入唐山大學土木工程系，在校期間，他目睹當時中國軍閥混戰、帝國主義的壓迫、政治腐敗、民不聊生、教育和科學落后的狀況，于是抱著教育救國、科學救國的志向，于１９２３年春考取河南省官費留美。同年秋入美國西雅圖華盛頓州立大學電機系學習。由于國內軍閥混戰，留學生學費不能按時發給，入學后生活極端困難，一個多月后，不得不退學做工。１９２４年春復學后轉入化學系，以后３年中每年暑假都到阿拉斯加魚產加工廠做工，以所得工資補貼學費。１９２７年入伊利諾大學研究生院攻讀有機化學，獲得博士學位后，于１９３０年至１９３１年任伊利諾大學化學系研究助理。９３１年８月高濟宇回國在中央大學先后任副教授、教授，化學系主任（１９３４１９４５），教務長（１９４７）等職。１９４９年中央大學改名為南京大學，先后任理學院長，教務長和副校長（１９５０―１９８４），１９８２年任博士研究生導師。１９８０年當選為中國科學院化學學部委員。自１９３３年加入中國化學會，連續１２次當選為該會的副總干事、總干事、常務理事、副理事長等，并先后任《化學通訊》經理編輯（１９４１―１９４３）與總編輯（１９４４１９４９）。曾擔任南京市科學普及協會主席，江蘇省科學技術協會副主席。１９５６年加入中國共產黨，曾任南京市人大代表，第六屆江蘇省黨代表大會代表，第五屆全國人民代表大會代表。

　　高濟宇長期致力于有機合成及反應的研究工作，先后發表研究論文２０多篇。本世紀２０年代前后，碳環化合物的合成是有機化學的一個重要研究方向。高濟宇在博士論文中用２，５－二溴己二酸二乙酯與氰化鈉反應，得到了成環產物：

    這是形成四元環的一個重要方法。將這個反應推廣到二酮類化合物時，卻得到不同的結果。２．５－二溴－１，６－二苯－１，６己二酮與堿性試劑反應，生成含五元環的化合物，高濟宇認為反應可能是通過二酮的環醇式進行的：

    以后他系統地研究了１，６－和１，７－二酮及其衍生物的合成和性質，終于得到了１，７－二苯－１，７－庚二酮的環醇，并證明它們在室溫和堿催化下達成平衡：

    這是二酮環鏈互變異構（ｒｉｎｇ―ｃｈａｉｎ ｔａｕｔｏｍｅｒｉｓｍ）的唯一例證。他還研究活性金屬如銀（０）、鈀（０）和鈦（０）等引起的有機反應，研究了銀（０）能引起鹵代酮多種形式的兩聚反應和［（聚苯乙烯）聯吡啶］鈀（０）的催化反應，發現了鈦（０）能引起四個氰基脫去兩個氮而生成吡嗪環，如庚二腈與鈦（０）作用生成環庚烷駢吡嗪的反應。

    高濟宇不計名利，凡國家需要的工作他都愿承擔，１９６０年起，高濟宇領導為國防服務的科學研究，默默無聞地做了大量工作，取得了不少成就。

　　在５０多年的教學生涯中，高濟宇桃李滿天下，為我國化學教育做出了卓越貢獻。他長期講授有機化學課程，數十年如一日，堅持認真備課，精益求精，及時更新和充實教學內容。在日益增多的學科內容中精選最重要最基本的知識，有步驟地教給學生。使學生學習有充分的主動性，并能發揮他們深入思考和鉆研的能力。他在多年的教學實踐中摸索出系統性更強，并更能反映有機物內在聯系的“官能團編排體系”，該體系使有機化學內容緊湊，便于教學，易與實驗配合，因此愈來愈為人們接受。在此基礎上高濟宇編寫了全國統編教材《有機化學》，此教材經多次修訂，一直在高校中使用。他講課語言精煉，啟發性和感染力強，關心同學的接受能力。另一方面對同學嚴格要求，在教學過程中經常舉行不定期小測驗，檢查教學效果，學生只有自始至終努力不懈，才能通過大考。此外，他還十分重視實驗教學，不斷完善實驗條件，經常到實驗室看同學做實驗，對實驗結果認真檢查。他更重視對學生品德的培養和生活上的關懷。他嚴于律己，寬以待人，言傳身教，堪稱一代師表。他的學生多年后重新相聚，對高老師當年教誨，仍記憶猶新，認為終身受益。

　　高濟宇在擔任中央大學系主任期間，千方百計補充重要的圖書雜志、儀器設備和化學試劑，建立新的實驗室，使化學系在３０年代較早地開展了科學研究工作。在抗日戰爭最艱苦的歲月，日本侵略軍在重慶大轟炸時，實驗工作仍繼續進行。當時試劑十分缺乏，他就自己制備酸堿試劑，堅持科學研究，這種艱苦奮斗精神實為后輩的楷模。

　　高濟宇為人忠厚，胸懷坦蕩，不僅能原諒在“文化大革命”中傷害他的人，而且繼續在事業上支持他們。在學術方面高濟宇從不打擊別人抬高自己，他曾發現當時美國有機化學權威和他自己的導師論文的錯誤，然而他發表文章時只指出事實而不點他們的名。

　　高濟宇擔任學校教學行政工作期間，根據黨的政策和校黨委的指示做了大量工作，但他不隱瞞自己的觀點提出意見和建議，例如留畢業同學作教師，或派送教師出國進修，主張先和系主任商討，選拔德才兼備在業務上能較快提高的人員。他經常向高教部呼吁要重視為學校添置圖書和儀器設備，以利教學和科研工作的開展。為了不斷提高教師的業務水平，他主張按專業或課題組定期召開報告會或討論會，交流學習心得和科技進展情況，并主張每年校慶召開學術報告會。他支持教師參加國內外有關的學術會議，與國外著名大學協作及學術交流，自１９５９年起他先后到蘇聯和民主德國考查高分子專業，到捷克參加兩國科技協作會議，到瑞士參加日內瓦大學成立４００周年紀念，到英國參加英國化學會年會，為國際學術交流作出重要貢獻。他也積極組織兄弟院�；蛴嘘P單位之間進行科技合作，集中力量加快科研進展。如１９６６年南京大學、南京工學院和西安交通大學協作制成１６５計算機。

　　高濟宇除擔任學校領導工作，還始終堅持教學，１９５８～１９７８年間兼任有機化學教研室主任，１９８３年又開始招收博士研究生，為南京大學有機化學教研室的發展和成長，傾注了畢生精力。(作者：胡宏紋、陳偉興)【原標題：為我國化學教育做出卓越貢獻的高濟宇】