近日，有消息稱二月河力主編纂現(xiàn)代版《四庫(kù)全書》的消息，令他再度成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

    遼沈晚報(bào)記者了解到，二月河“愛(ài)書成癡”在文學(xué)圈內(nèi)人盡皆知。在二月河看來(lái)，讀書不能著急，更不能淺嘗輒止，一遍看不懂沒(méi)關(guān)系，多讀幾遍必定會(huì)有意想不到的收獲。

    二月河說(shuō)：“我40歲才開始文學(xué)創(chuàng)作，之前都是在積累，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，但我并不著急。我覺(jué)得，只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能厚積薄發(fā)，只要積累到了一定程度，思緒就會(huì)像泉水一樣，想堵也堵不住。 ”

    讀一本書感受到的變化越多 積累越多

    二月河表示，讀書的感覺(jué)是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和境界的提高而變化的。有些書，當(dāng)時(shí)讀起來(lái)“不愉快”不等于將來(lái)“不愉快”，讀書需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。

    二月河舉例說(shuō)：“就像我從小讀《西游記》，剛開始當(dāng)真是非常愉快的，對(duì)孫悟空充滿了崇拜和向往；后來(lái)隨著年齡漸長(zhǎng)，又覺(jué)得書中的情結(jié)匪夷所思，就感覺(jué)不太愉快了；當(dāng)我理解了浪漫主義的真諦后，有了新的讀書感悟，境界也隨之提升，再讀《西游記》時(shí)，意識(shí)到唐僧師徒加上白龍馬是個(gè)有機(jī)的整體，歷盡磨難終成正果，因而重新獲得了心理上的愉悅。”“再如文言版的《聊齋志異》，在不懂文言文的時(shí)候，讀起來(lái)當(dāng)然是不愉快，但略懂文言之后，就很想試著去讀一讀，甚至想獲得一種挑戰(zhàn)成功的快感和滿足感。”“一本《聊齋志異》，我前前后后讀了有60多遍，起初我搞不懂作者的意圖，文言文讀起來(lái)也覺(jué)詰屈聱牙，好不難受。慢慢地，當(dāng)我能夠駕馭這本書后，我的想法也開始發(fā)生了變化，對(duì)書的把握也從字面上升到剖析總體結(jié)構(gòu)和人物性格。我發(fā)覺(jué)《聊齋志異》就像一個(gè)個(gè)短篇的、文言版的《紅樓夢(mèng)》，是從積極的浪漫主義到積極的現(xiàn)實(shí)主義過(guò)渡的環(huán)節(jié)，我驚嘆于作者的文學(xué)表現(xiàn)力、語(yǔ)言風(fēng)格和情調(diào)，認(rèn)為用文言能夠?qū)懗瞿敲瓷羁痰娜宋飳?duì)話和思想情愫，簡(jiǎn)直就是奇跡。”

    二月河表示，讀書就是不停積累的過(guò)程，每讀一遍之后，感受到的變化越多，積累的東西也就越多。

    談到自己的閱讀經(jīng)歷，二月河回憶，在沒(méi)有書讀的日子里，《二十四史》成為我日復(fù)一日的讀物，后來(lái)好不容易借到一本《聊齋志異》，因?yàn)閯e人追著討要，我連夜抄了半本，人家都把我當(dāng)“瘋子”看。

    二月河說(shuō)：“當(dāng)初我并沒(méi)有意識(shí)要當(dāng)什么作家，純粹是為了豐富自己。那時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，就是想要用書來(lái)充實(shí)自己，解決自己的精神饑餓問(wèn)題。現(xiàn)在回想起來(lái)，也許正是這種再簡(jiǎn)單不過(guò)的想法，為我日后創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

    讀書切忌盲目 不妨提前做做功課

    二月河認(rèn)為，就讀書而言，培養(yǎng)閱讀的主動(dòng)性很重要。首先自己要熱愛(ài)知識(shí)，有文學(xué)的好奇心，想要掌握自己所不曾掌握的知識(shí)，這樣的欲望一定要有，這是培養(yǎng)閱讀主動(dòng)性的源動(dòng)力。

    閱讀的時(shí)候心態(tài)一定要好，要具備心靈的自我調(diào)節(jié)能力，讓自己感覺(jué)有書讀，就會(huì)很舒服。“就像我讀《離騷》，初讀時(shí)覺(jué)得這本書很深?yuàn)W也很高雅，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了書香，又像看到了如畫的風(fēng)景一樣令人心曠神怡。后來(lái)我把自己對(duì)讀懂《離騷》的強(qiáng)烈愿望和初讀時(shí)的美好的心情帶進(jìn)了接下來(lái)的閱讀中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這本書的結(jié)構(gòu)和辭藻的組合都很優(yōu)美，讓我從思想性到語(yǔ)言藝術(shù)等多個(gè)方面都獲得了不同尋常的享受。”二月河說(shuō)。

    在二月河看來(lái)，讀書想要讀到什么程度，自己首先要有個(gè)預(yù)判。換言之，讀書切忌盲目，拿過(guò)來(lái)就讀，不妨提前做做功課，看看前言、后記、目錄之類的，有助于掌握書的脈絡(luò)和要點(diǎn)，這樣閱讀起來(lái)更容易抓住作者的意圖和事物的本質(zhì)。這就好比新買的電器，總要先看下說(shuō)明書，了結(jié)了大致構(gòu)造，才方便掌握其使用方法。“我在讀《牛虻》時(shí)，也是事先做過(guò)功課的，在對(duì)這本書有了大致的了解后才開始閱讀。讀這本書，我首先是對(duì)他的總體結(jié)構(gòu)很感興趣，其次是為書的思想內(nèi)涵感到震撼。《牛虻》以主人公坎坷的一生為主線，通過(guò)對(duì)人物的塑造反映出作者對(duì)人生和戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻感悟，反復(fù)讀了幾遍后，我感覺(jué)自己對(duì)人性以及人與社會(huì)之間沖突的理解又上升了一個(gè)層次。”二月河說(shuō)。

    在二月河看來(lái)，讀每部書時(shí)著重關(guān)注兩、三個(gè)典型人物和事件，掌握書中最本質(zhì)、最突出的東西就夠了，沒(méi)有必要挨個(gè)去進(jìn)行分析和比較，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又未必能收到預(yù)想的效果。

    網(wǎng)絡(luò)閱讀很難讓人進(jìn)入文學(xué)思維領(lǐng)域

    對(duì)于當(dāng)今社會(huì)淺閱讀當(dāng)?shù)赖默F(xiàn)象，二月河表示，當(dāng)下不少年輕人放棄書本，投入電腦的懷抱，是一種亟待重視的社會(huì)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象所導(dǎo)致的必然結(jié)果是：閱讀品質(zhì)的嚴(yán)重下降。

    二月河認(rèn)為，閱讀原本就應(yīng)該是一件傳統(tǒng)的事情，安安靜靜、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。而當(dāng)下許多人閱讀時(shí)都停留在了解和瀏覽的層面，不愿意仔細(xì)琢磨，尤其是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展更催生了這種現(xiàn)象，這樣的閱讀只能是一知半解，只知其然，不知其所以然。

    誠(chéng)然，紙質(zhì)書的確沒(méi)有電腦那么快捷方便，但電腦給人帶來(lái)的回味與思索，深入的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如書本，而且網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人很難真正進(jìn)入到文學(xué)思維領(lǐng)域，更談不上引發(fā)讀者精準(zhǔn)的思考和細(xì)致的推敲。簡(jiǎn)單地說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)閱讀來(lái)得快去得也快，營(yíng)養(yǎng)根本來(lái)不及吸收。相反，紙質(zhì)書卻可以有一種緩沖性，讓人更容易安定下來(lái)，便于思維的展開。

    二月河說(shuō)：“在閱讀量大的時(shí)候，不可能一次消化完，遇到經(jīng)典、深?yuàn)W的段落和章節(jié)，一定要記住多少頁(yè)、多少行，當(dāng)時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟的，可以回過(guò)頭來(lái)再去慢慢消化，細(xì)細(xì)品味，這樣既不影響閱讀進(jìn)程，又可以真正探尋到作品的精髓。”

    被譽(yù)為“帝王作家”的二月河，因撰寫了520萬(wàn)字的“落霞三部曲”《康熙大帝》、《雍正皇帝》、《乾隆皇帝》而為廣大讀者熟知。遼沈晚報(bào)記者 李爽【原標(biāo)題：二月河：讀經(jīng)典書需要反復(fù)】