“作為孩子的母親和學生的家長，我所能感覺到的就是，現行教育體制的改變迫在眉睫——救救孩子！救救被作業和分數逼得自殺的孩子們！”

　　上周，“詩人藍藍”在其微博貼出《致教育部的一封公開信》，直指應試教育。

　　她認為，“學生因作業和考分產生的巨大壓力，其根源就在‘應試教育’體制。‘應試教育’本身就是反教育，‘應試’絕對不能等同于教育。”

　　究竟是什么促使藍藍寫下這封叫板的信？這封信，又是否得到回應？對于教育，她自己又有著怎樣的理解？其他家長，又如何看待這封信？

　　可怕的作業負擔毀了一個少年

　　詩人藍藍，名胡蘭蘭，是河南籍著名詩人。她長期關注教育，微博內可見其對教育的不少評論。

　　“2002年，我一位朋友唯一的兒子——正在讀初二的14歲男孩畢某某，因為假期作業沒寫完，害怕被老師批評或叫家長到學校，不敢去上學，在家中洗手間里上吊自殺身亡。”

　　這是胡蘭蘭第一次親眼目睹，“可怕的作業毀滅了一個少年的生命。”

　　這位少年，胡蘭蘭曾多么熟悉，“他乒乓球打得特別好。”可有天，“好朋友卻跟我說，他被作業逼死了。”

　　這令她震驚：“這太可怕了，這是一個教育的問題。”胡蘭蘭提高了聲音。

　　那天起，她開始關注教育。然而，10年的關注，卻令她心痛。“因為作業寫不完、害怕受到老師或家長的懲罰去跳樓自殺，僅去年的新聞報道中就多達二三十起。”

　　作業壓力背后，是考分排名升學的壓力。“其根源，就在應試教育體制。”胡蘭蘭直言。在她看來，“應試絕對不能等同于教育。現在，只見應試，不見教育！”

　　這一切，促使她寫下這封4000字的長信：“為了保護孩子”。