他率先提出的這一理念在河南的城市化進程中起到了巨大的作用。以鄭州為例，他在10年前就預(yù)言紫荊山路會成為高樓林立、商業(yè)繁華之所在，今天看來，果不其然。之后的東西大街改造、經(jīng)三路改造，這一理念在鄭州的運用越來越熟練，最終在鄭東新區(qū)這一藍圖上發(fā)揮得淋漓盡致。

　　在此后的研究工作中，他的研究和成果總能契合社會經(jīng)濟熱點，總能創(chuàng)新性地提出解決方法和發(fā)展規(guī)劃，總能對各級政府的決策者產(chǎn)生影響。盡快做大做強鄭州，開發(fā)鄭東新區(qū)，進一步開發(fā)鄭開大道，加速鄭汴一體化，建設(shè)中原城市群，理性對待都市村莊改造……從經(jīng)營城市到加強城市之間的聯(lián)系，再到優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，他把自己的研究與鄭州的發(fā)展和河南全省城市化推進緊密聯(lián)系在一起。

　　劉道興的每一項研究都契合著社會發(fā)展的趨勢，而他反復(fù)地講這都不是他的成績，他僅僅是在傳播一種理念。在他平靜的敘述中，似乎先前的成績都算不上什么，他只不過盡了一個社科院人的責(zé)任。

    每天，他花大量的時間看書、看報、看雜志，思考問題。“在這個過程中，感覺很幸福也很愉快，所以我晚上也大多在工作，減少了好多應(yīng)酬，活得比較累，但也不覺得累，心里很踏實。” 植根于河南這片土地上，做一個勞動人民的理論工作者，這是他最樸素的愿望。

    突破傳統(tǒng)金融學(xué)

    他端起水杯喝了一口水，對我剛剛提出的問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

　　這個問題他已研究了10年——“拿銀行里的錢建學(xué)校”。在他看來，河南人口多、學(xué)校少，尤其是高等院校少，河南的孩子被稱為中國最苦、最累的學(xué)生，辛辛苦苦上3年高中，能上大學(xué)的很少很少，對許多農(nóng)村學(xué)生來說，上3年高中就像從地獄里出來一樣。

　　他24歲考上大學(xué)，是恢復(fù)高考后的第一屆，他說這來之不易。現(xiàn)在，公眾對孩子受教育的問題越來越重視，要求越來越高，都希望孩子能受到好的教育，不輸在起跑線上。但現(xiàn)實是，每年都有很多聰明努力的孩子被高考淘汰掉了，變成了打工仔和農(nóng)民。如果高校能夠多招生，他們?nèi)ソ邮芨叩冉逃龥]有一點問題。

　　他認為，政府、研究人員最應(yīng)該關(guān)注讓孩子受到良好教育這一實實在在的有效需求，有價值的需求，這是國家和民族振興的微觀動力基礎(chǔ)。因此，從1999年開始，他就不停地思考和研究教育投資問題。

　　最終，他發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于僅僅依靠財政投入辦教育。河南這么大的省，每年用于高校基本建設(shè)的資金僅兩三千萬。如果僅僅依靠財政辦學(xué)，教育發(fā)展的速度將遠遠落后于民眾的需求。

　　如何從根本上解決教育發(fā)展緩慢的問題？如何突破財政的限制？經(jīng)過系統(tǒng)研究，他建議政府應(yīng)把公眾存在銀行的錢借出來，用于建設(shè)中國的大學(xué)。

　　這個看似簡單的提議卻需要復(fù)雜的理論來論證。在當(dāng)時的情況下，銀行中的存款和教育到底是什么關(guān)系，金融學(xué)沒有解決這個問題，教育經(jīng)濟學(xué)也沒有認識到這個問題。

    劉道興調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，公眾存錢除了養(yǎng)老、防病、買房子之外，還有7%~8%的存款是教育存款。因此他認為，在我國形成的巨額儲蓄存款和其他多種社會性積累中，有7%~8%應(yīng)當(dāng)投資教育基本建設(shè)。只有建立了這樣的投資機制，中國的教育問題才能解決。

　　他的這一思路在2002年正式成為國家社會科學(xué)基金課題，2004年完成，并成為當(dāng)年國家社會科學(xué)基金課題優(yōu)秀成果，名字就叫《論政府舉債興教》。他主張，在政府沒有巨額投資之前，高等院校、職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)大膽向金融機構(gòu)貸款，征地建校。越早越主動，越晚越被動。省內(nèi)許多高校都請他做報告，打消了一些干部、老師的顧慮，為這些學(xué)校舉債發(fā)展統(tǒng)一思想做出了貢獻。

　　在這個基礎(chǔ)上，他把政府舉債興教的思想延展到了修路、建醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施和公益事業(yè)建設(shè)上來。并且進一步提出了這樣一個理論：金融貸款的宏觀投資結(jié)構(gòu)應(yīng)該與金融儲蓄的微觀傾向相吻合。

　　業(yè)界人士日后評價稱，這一理論是對傳統(tǒng)金融學(xué)的一個突破，它從宏觀上發(fā)現(xiàn)了中國金融問題與投資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公益事業(yè)基本建設(shè)等問題之間的關(guān)系。截至2009年6月底，中國有約58萬億的儲蓄存款，近40萬億元貸款，有18萬多億元的存貸差，還有2萬多億美元的外匯儲備。這么多錢不知道怎么花，但建學(xué)校、辦醫(yī)院時卻總沒有錢，這說明我國的金融理論出了問題，而傳統(tǒng)的金融學(xué)卻沒有意識到。

　　事實上，用銀行的錢建大學(xué)的思想已深刻影響了河南的發(fā)展。僅鄭州市就在東西南北各建了一個大學(xué)城，河南高校招生規(guī)模正在迅速擴大，許多學(xué)子的命運因此而改變。他說，這是河南全省上下特別是教育界和金融界解放思想的成績，而自己僅僅是一個低頭沉思者和呼吁者。現(xiàn)在，他只是感到理論問題仍沒有解決，仍有許多矛盾和困惑需要破解。

    最近，為適應(yīng)國家有關(guān)部門就制定教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱面向全國征求意見的要求，他建議國家把教育基本建設(shè)投資作為現(xiàn)代化事業(yè)投資重點，在保持財政對教育投入規(guī)模不斷擴大的同時，發(fā)行教育基本建設(shè)特種國債，每年籌措3000億到5000億元教育基本建設(shè)專項資金，堅持10年左右，把全國各級各類學(xué)校的基本建設(shè)問題徹底解決。這一建議受到有關(guān)部門和媒體的重視。他認為這是應(yīng)對美國金融危機的有效舉措，能夠為擴大內(nèi)需創(chuàng)造最有效的需求，而形成優(yōu)良教育資產(chǎn)、國民素質(zhì)提高、未來經(jīng)濟實力和財政收入增強，是償還國債的可靠保障。