尚鉞先生只一堂課就使學(xué)生們的擔(dān)心云消霧散，深受我們的歡迎。他在一課時內(nèi)把長達(dá)120回的《紅樓夢》的龐大梗概全講完了。提綱挈領(lǐng)，又不斷插入重要生活細(xì)節(jié)，講得那么洗練，使我們一下子完全把握了這部小說的結(jié)構(gòu)和一個家長制傳統(tǒng)支配的貴族家庭的沒落過程。

    尚鉞先生講完課一走出教室，學(xué)生們就歡呼起來，說毓文中學(xué)來了個真正的好老師。

    《紅樓夢》的內(nèi)容，他談得很多，可是對其作者卻介紹得很少。

    第二天，我找到在操場邊上散步的尚鉞先生，請他具體地介紹一下《紅樓夢》作者曹雪芹。他說，上課時因為時間不夠，作者的經(jīng)歷就省略了，你提出這個要求是可以理解的。接著詳細(xì)地給我介紹了曹雪芹的生平和家史。

    聽完他的介紹后，我當(dāng)場就向他提出作者的出身與作品的階級性質(zhì)的相互關(guān)系的幾個問題。尚鉞先生對這些問題也作了明快的解答。他首先說這是他個人的想法，然后才說，作者的出身影響作品的階級性質(zhì)，這倒是事實，但決定其性質(zhì)的絕對因素并不是作者的出身，而是作者的世界觀。他舉曹雪芹作為例子。曹雪芹雖然生在一個受康熙皇帝特殊優(yōu)遇貴族家庭，在富裕的環(huán)境中長大，卻能形象地反映處于衰亡時期封建中國的內(nèi)幕和它滅亡的必然性，這是因為他的世界觀是進(jìn)步的。

    那天，尚鉞先生對我說：“今天成柱同學(xué)來找我，做得很對，如有疑問或想知道的問題，就不要猶豫，馬上就去請教教師給予幫助。這是在科學(xué)研究中學(xué)生應(yīng)采取的態(tài)度。不要受時間、場所的限制，要多提些問題。我喜歡多提問題的學(xué)生。”

    尚鉞先生的這段要多提問題的話，吸引了我的心。本來我這個從小學(xué)時代起一直以多提問題而出名的學(xué)生，入了毓文中學(xué)以后仍提很多問題，使教師們感到厭煩。

    尚鉞先生說，他家有《紅樓夢》，也有摘錄了曹雪芹簡歷的資料集，想看的話，隨時都可以來拿。就這樣，我有幸作了尚鉞先生的第一個客人。

    金日成元帥繼續(xù)寫道：

    先生的書架上有幾百本書。這是我所看到的最豐富多彩的書架。尚鉞先生可謂書的富翁。書架上還有很多英文的小說和傳記文學(xué)作品。

    我站在書架前久久舍不得離開，把這書架里的知識全都掌握了，不就等于多念了一所大學(xué)嗎，尚鉞先生來毓文中學(xué)任教，對我來說也是個幸運(yùn)啊，我這樣邊想著這些邊信手取出書來看。這會兒，我問老師說：“老師，你為置備這些書用了幾年的時間啊？”

    尚鉞先生嘴邊掛著微笑，走近書架望著我的臉說：“花了十年左右的時間。”

    “要把這些書讀完，您想需要多長時間呢？”

    “勤則三年，懶則百年。”

    “老師，如果我要限制三年把這些書都讀完，那么您可以把書架對我開放嗎？”

    “可以，不過有個條件。”

    “只要您肯借書給我，什么條件我都可以接受。”

    “不是別的，成柱將來一定要做一名作家，這就是條件。我很早就想培養(yǎng)一兩個能夠為無產(chǎn)階級革命作出貢獻(xiàn)的作家后備力量，我想成柱是不是可以做其中的一人呢？”

    “老師，您這樣相信我，實在感激不盡。說實在的，我對文學(xué)課特別喜愛，對作家這個職業(yè)，也十分憧憬。祖國獨(dú)立后也許選擇文學(xué)的道路。可是老師，我們是被霸占了祖國的亡國民的子弟。我父親為光復(fù)祖國奔走一生，在苦難中去世了。我決心繼承父親的遺志，將來獻(xiàn)身于獨(dú)立斗爭。這就是我最大的理想和抱負(fù)。解放民族的斗爭，就將是我的職業(yè)。”

    尚鉞先生倚著書架，表情深沉地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后靠近我，把手放在我的肩上輕聲說：“好樣的，成柱，如果你的理想是為獨(dú)立斗爭，我就以這個理想為條件，把我的書架統(tǒng)統(tǒng)向成柱開放！”

    那天，我借了《紅樓夢》回住所。

    尚鉞先生第二次借給我的書是蔣光慈的小說《鴨綠江上》和《少年飄泊者》。