以后又借閱了高爾基的《母親》。

    我們這樣通過(guò)書和文學(xué)建立了特殊的關(guān)系。

    不管是什么書，凡是我要看的，尚鉞先生都借了我，他的書架上沒(méi)有，他還特意抽出時(shí)間到別處去給我弄來(lái)。我每讀完一本書，他就一定要我談讀后感，這就算借書的代價(jià)了。

    為著滿足金成柱和許多進(jìn)步學(xué)生的要求，尚鉞老師盡自己的能力并盡快地為學(xué)生批改作文。他常常在作文本子上寫些鼓勵(lì)進(jìn)步和批判不正確思想的較長(zhǎng)的批語(yǔ)。老師改的少或批語(yǔ)簡(jiǎn)短了，同學(xué)就感到不滿足。尚鉞對(duì)朝鮮籍的學(xué)生，著重地鼓勵(lì)對(duì)日本帝國(guó)主義及朝鮮出賣祖國(guó)的封建地主階級(jí)的仇恨，并激勵(lì)他們友愛(ài)團(tuán)結(jié)、光復(fù)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)意志。

    每逢星期日或假期，尚鉞先生和許多進(jìn)步的學(xué)生，常常到吉林市背后的北山或龍?zhí)叮�或其他風(fēng)景優(yōu)美的景點(diǎn)去旅行。金成柱雖然平素很沉默，到了出外游玩的時(shí)候，總是顯露出一般健壯年輕人喜好活動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的活潑精神來(lái)，爬山、游泳、冬日滑冰，無(wú)不盡興地玩著。他的身體很好，交談中提的問(wèn)題也多。所有關(guān)于文學(xué)藝術(shù)乃至社會(huì)科學(xué)的問(wèn)題，幾乎沒(méi)有不問(wèn)的，但提問(wèn)最多的，還是有關(guān)日本帝國(guó)主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化侵略的問(wèn)題。有一次金成柱問(wèn)：“你認(rèn)為安重根怎么樣？”尚鉞說(shuō)：“我們堅(jiān)決反對(duì)日本帝國(guó)主義，但采用安重根式的恐怖手段是不妥當(dāng)?shù)模�也不能解決民族災(zāi)難的問(wèn)題。歸根到底，要發(fā)動(dòng)、武裝廣大人民，一起來(lái)推翻日本軍國(guó)主義的統(tǒng)治，才能取得民族的徹底解放。”

    尚鉞先生感覺(jué)到，利用課堂作反對(duì)日本帝國(guó)主義侵略的講述，還很不夠，于是他搜集了日寇侵華的各種史料，寫了一份日本帝國(guó)主義怎樣侵略中國(guó)的提綱，為毓文中學(xué)學(xué)生作了一個(gè)多星期的專題演講。這個(gè)專題演講，對(duì)在日寇直接、間接侵略壓迫下的東北漢、鮮族青年，都是能夠領(lǐng)會(huì)的。他看到金成柱聽演講的筆記，記得又清楚又詳細(xì)。

    尚鉞先生注意到，當(dāng)時(shí)在毓文中學(xué)的漢族和朝鮮學(xué)生中間，存在著某種隔閡，而金成柱和進(jìn)步的漢族同學(xué)、朝鮮族同學(xué)相處卻很融洽。

    就在這個(gè)時(shí)候，國(guó)民黨分子馮某，出面威脅校長(zhǎng)李光漢，要開除學(xué)校里的進(jìn)步學(xué)生，特別是進(jìn)步的朝鮮籍學(xué)生，他說(shuō)：“不把這些搗亂分子‘滴溜’起來(lái)（查出、驅(qū)逐之意），學(xué)校的課程就無(wú)法進(jìn)行！”又誣蔑朝鮮族學(xué)生說(shuō)：“這些‘高麗棒子’都是日本間諜。”從此，在毓文中學(xué)國(guó)民黨分子迫害進(jìn)步學(xué)生，中、鮮進(jìn)步學(xué)生反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)分子的斗爭(zhēng)，一天天地尖銳起來(lái)。

    有一天，在學(xué)校教員閑談時(shí)，體育主任馬某就說(shuō)：“這些‘高麗棒子’最壞哩。你們看，金成柱這家伙簡(jiǎn)直仇視我們中國(guó)教員！”尚鉞先生立刻反駁說(shuō)：“他年紀(jì)很輕，不知事的情形是有的。仇視中國(guó)教員的情形，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”馬某立即說(shuō)：“不要看他年紀(jì)小，心里鬼多著哩！”

    尚鉞先生懷著對(duì)反動(dòng)分子的憤恨，常常辛辣地諷刺這些無(wú)恥之徒并鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生與他們進(jìn)行斗爭(zhēng)。他教他們以階級(jí)分析的方法，從階級(jí)分析中，認(rèn)識(shí)、辨別誰(shuí)是同伴、是朋友，誰(shuí)又是敵人。使他們?cè)陔A級(jí)分析中，分清界限，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇視敵人，憎恨敵人。

    尚鉞先生是個(gè)革命文學(xué)家，他善于給學(xué)生講革命故事。使青年學(xué)生最感興趣的故事，是列寧和高爾基在艱苦的革命斗爭(zhēng)中的事情。列寧為推翻沙皇的暴政，在國(guó)內(nèi)外堅(jiān)持不懈地在工人中從事宣傳、組織工作。沙皇的密探們牢牢地盯著他，伺機(jī)將他逮捕了。列寧在監(jiān)獄中一刻也沒(méi)有放棄革命斗爭(zhēng)。他用牛奶寫信，秘密地托可靠的關(guān)系送出去，指導(dǎo)獄外的斗爭(zhēng)。

    聽到這個(gè)故事后，有的學(xué)生說(shuō)：“咱們要學(xué)習(xí)列寧。”有的說(shuō)：“咱們到蘇聯(lián)去。”金成柱卻沉默著。尚鉞先生問(wèn)他：“你不喜歡到蘇聯(lián)去嗎？”他回答道：“我很想到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)，可是不把日本鬼子趕走，在咱們這里是建設(shè)不起社會(huì)主義社會(huì)的。今天最要緊還是先趕走日本鬼子！”接著，金成柱問(wèn)：“用牛奶怎么能寫信，他又怎樣同牢外的同志取得聯(lián)系呢？”尚鉞先生謙虛地說(shuō)：“我只不過(guò)比你們大幾歲，也是一個(gè)大孩子，革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)還很少，不能完全回答你提的問(wèn)題。我只能說(shuō)，用牛奶寫信，要寫在特殊的紙上，收到信需要經(jīng)過(guò)化學(xué)處理，才能顯現(xiàn)出字跡……”

    尚鉞先生很自然地成為學(xué)生最歡迎的教師。他組織的課外讀書會(huì)，學(xué)生都樂(lè)于參加，他主編的《燦星》文學(xué)雜志，學(xué)生們也樂(lè)于投稿。知道哪天有尚先生的課，進(jìn)步的學(xué)生都如饑似渴地盼著；尚先生講課，學(xué)生們都專心留意地聽。尚先生注意到，在一年級(jí)乙班課室的前兩排學(xué)生中，每次都少不了那個(gè)年紀(jì)最小的、圓圓臉龐的金成柱。

    尚鉞先生指導(dǎo)學(xué)生作文，盡量尊重學(xué)生的個(gè)性。在很多情況下他讓學(xué)生自己命題作文。這樣，每周一次的作文，就有各種各樣的文體，將各式各樣的意見(jiàn)表述出來(lái)。最使尚鉞先生難忘的，是金成柱寫的文章。他有時(shí)寫散文，有時(shí)寫詩(shī)歌，有時(shí)敘事，有時(shí)議論，但他有一個(gè)不變的主題，那就是反對(duì)日本強(qiáng)盜占領(lǐng)朝鮮，描述朝鮮人民因亡國(guó)而遭受的迫害和流亡異域的痛苦，歌頌朝鮮民族英雄李舜臣和冒險(xiǎn)主義英雄安重根。