2010年10月，施一公在《人民日報》上發(fā)表文章稱，經(jīng)費分配體制該改了。文章說，近些年來，中國政府投入的研究經(jīng)費以每年超過20%的比例增長，甚至超過了中國最樂觀的科學(xué)家們的預(yù)期。從理論上講，它應(yīng)該能讓中國在科學(xué)和研究領(lǐng)域取得真正突出的進步、與國家的經(jīng)濟成功相輔相成。而現(xiàn)實中，研究經(jīng)費分配的嚴(yán)重問題卻減緩了中國潛在的創(chuàng)新步伐。這些問題部分歸結(jié)于體制，部分歸結(jié)于文化。

　　施一公在文中說，科學(xué)政策制定者和一線科學(xué)家們都已清楚地意識到中國目前科研文化中的問題。它浪費資源、腐蝕精神、阻礙創(chuàng)新。借助于研究經(jīng)費增長的態(tài)勢和日益強烈的打破有害成規(guī)的意愿，現(xiàn)在正是中國建設(shè)健康科研文化的時刻。一個簡單但重要的起點是基于學(xué)術(shù)優(yōu)劣，而不是靠關(guān)系，來分配所有的新基金。隨著時間的流逝，這種新文化能夠而且應(yīng)該成為一種新系統(tǒng)的頂梁柱，它將培育而不再浪費中國的創(chuàng)新潛力。

　　高教改革關(guān)鍵是賦予高校充分辦學(xué)自主權(quán)

　　2010年2月，施一公與北京大學(xué)饒毅在《人民日報》上撰文《應(yīng)賦予高校充分的辦學(xué)自主權(quán)》指出，高等教育改革的關(guān)鍵，是賦予高等學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，發(fā)揮教育工作者的積極性，使高校競相發(fā)揚自己的特色，培育各具特色和專長的學(xué)生。同時，在高校內(nèi)部，校方也要給予院系充分的自主權(quán)，積極調(diào)動院系的主觀能動性。

　　文章認(rèn)為，辦學(xué)自主權(quán)的下放，可以逐漸分步進行，無需全方位同時改革，可以分批分期選擇條件合適的學(xué)校進入自主管理的高校行列，即采取“先試點，后普及”的漸進方式，推進高等教育的改革。我們預(yù)期，經(jīng)過改革的高等院校，將發(fā)揮各自特長，出現(xiàn)百花齊放、欣欣向榮的新局面，帶動基礎(chǔ)教育改革。這樣，不僅能為國家造就一批拔尖人才，也將培養(yǎng)出一大批有特色的優(yōu)秀人才，為國家騰飛提供堅實的人才基礎(chǔ)。

　　【施一公簡歷】

　　施一公，現(xiàn)年46歲，1985年被保送到清華生物系，成為清華大學(xué)生物系復(fù)系后的首屆本科生。1989年畢業(yè)于清華大學(xué)生物系，1990年赴美深造，1995年獲美國約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院分子生物物理學(xué)博士，歷任美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系助理教授、副教授、教授、講席教授。2006年，他開始著手在清華大學(xué)建設(shè)實驗室，2008年回國工作�，F(xiàn)任清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長、醫(yī)學(xué)院常務(wù)副院長�！驹瓨�(biāo)題：施一公當(dāng)選美國“雙院院士” 曾撰文抵制“學(xué)術(shù)潛規(guī)則”】